Ярмарка инновационного опыта

Применение инновационных технологий, как способ обучения и повышения мотивации, у учащихся к урокам физической культуры и спорту

Наумова Е.М.

 

Использование информационных технологий в школе есть объективный и естественный процесс, формирующий новый тип культуры – информационный.

Современный урок физкультуры значительно выигрывает при использовании новых информационных технологий, поэтому хочу остановиться на этом подробнее.

 Когда в первый раз услышала фразу «компьютер на уроке физкультуры», то сразу у меня возник вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего движение.

Так думала я до тех пор, пока сама не освоила информационные технологии, и стала применять их в своей работе.

 Как педагоги, мы часто задаем себе вопрос: какова цель современной школы? Отвечая на него? Мы сходимся в одном – подготовка детей к жизни. Каждый ученик должен получить за время учебы знания, которые понадобятся ему в дальнейшей жизни.

Поэтому целью на современном этапе обучения обучающихся считаю развитие культуры движения, развитие физических качеств, особенно координации для изучения техники плавания, силы у подростков для мотивации к регулярным занятиям ФК. 

Инновация (от лат. in — в, novus — новый) означает нововведение, новшество.

В условиях модернизации образования происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.

Инновационность: наличие оригинальных авторских идей и гипотез относительно перестройки педагогического процесса.

Развитие школы, прогресс в отдельных направлениях ее работы могут осуществляться только как инновационный процесс: замена устаревших и неэффективных средств новыми средствами для данных условий и более эффективными, использование новых идей, технологий.

Педагогическая технология – построение системы целей (от общих к конкретным) для достижения определенного результата развития ученика с высокой вариативностью использования методов, приемов, средств и форм организации обучения [Т.В. Машарова].

В соответствии, с выше изложенным, были определены задачи:

1.Изучить состояние проблемы в теории и на практике;

2.Выявить роль и значение инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

3.Определить, в какой мере реализуется формирование инновационных технологий на уроках физического воспитания;

4.Обобщить и распространить опыт работы по использованию инновационных технологий на уроках физической культуры.

5.Формировать основы здорового образа жизни.

6.Апробировать и внедрять новые формы и методы работы.

7.Использовать диагностические методики при подготовке к урокам и планировании работы.

8.Осуществлять индивидуальный подход.

Работая над проблемой создания устойчивого интереса к занятиям по физической культуре, я поняла, что само физическое воспитание и создание положительного эмоционального настроя в процессе двигательной деятельности - это 99% успеха в освоении предлагаемых заданий и 100% успеха в решении задачи по формированию желания выполнять физические упражнения ежедневно.

В чём же я вижу пути повышения эффективности развития физических качеств учащихся. Прежде всего, реализую инновационные технологии по физической культуре, которые направлены на изучение техники способов плавания, развитие у обучающихся жизненно необходимых двигательных умений и навыков, развитие физических качеств.

Именно это подтолкнуло в сентябре 2012 года к авторской разработке.

Рассмотрим на конкретных примерах.

1. По программе физического воспитания в школе закладываются основы техники специфических действий по разным способам плавания. Это может быть кроль на груди, кроль на спине, брасс, бат. и др. Обучение двигательному действию эффективно начинать с демонстрации показа техники. Эта цель прекрасно реализуется в кабинете №114 через использование электронных мультимедия-презентаций.
Просмотр школьниками техники двигательных действий спортсменов, создает базу для теоретических знаний, способствует развитию логического, образного мышления. Применение цвета, мультипликации позволяет воссоздать реальную технику движений, способствует более быстрому усвоению учебного материала.
После демонстрации движений, целесообразно их практически апробировать на техническом этапе урока. Для этого применяю интерактивные методы обучения. С помощью помощников веду видео или фотосъемку выполнения учащимися приемов и действий, затем проецирую на экран и совместно с учениками веду разбор техники выполнения различных приемов по данному виду плавания. Подобный метод способствует развитию у обучающихся аналитического мышления, детального изучения техники двигательного действия. При такой технологии построения урока, все то, что изучается вначале, закрепляется особенно прочно и ученики приобретают правильные представления о двигательных действиях, вырабатывают правильный стереотип движения. Применение компьютера возможно на всех этапах урока: при изучении нового материала, на стадии закрепления материала (тестовой компьютерный контроль). Уроки, основанные на использовании информационных технологий, всегда увлекательны, содержательны и интересны ученикам.

 2. Физическая культура – это один из тех предметов, где связь обучения с жизнью используется как стимул самообразования, активизируется физический потенциал, прививается интерес к заботе о своем здоровье и его сбережению. Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование электронных презентаций позволяет эффективно решить эту проблему. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, техники безопасности при выполнении разного видов упражнений, что немало важно при проведении урока физкультуры, исторические документы и события, биография спортсменов, освещение теоретических вопросов и все это требуют различных видов наглядностей. Применение компьютерных технологий дает богатые возможности для работы в данном направлении. Применение мультимедийных форм представления информации в сочетании со звуком, графическими иллюстрациями, дает хороший учебный эффект: формируются навыки заботы о своем здоровье, навыки самоконтроля, вырабатывается адекватная самооценка.

3. компьютер значительно расширяет возможности предоставления информации: методическая проблема преподавания смещается от понятия «как лучше его показать», объяснить к отработке этого понятия.

4. Применение цвета, графики, мультипликации, звука- всех современных средств видеотехники – позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности (например, поставить ученика в положение участника соревнований).

5. Мной разработаны презентации с применением по применению информационных технологий для уроков по изучению техники во всех способах плавания, интегрированного урока физической культуры, для внеклассного мероприятия с обучающимися начальной школы. Так, например, при прохождении темы «Индивидуальные и групповые упражнения  в разминке пловца на суше, учителю не всегда удаётся добиться на уроках необходимых тактических действий. Намного проще будет выполнятся специализированная разминка, после показа на интерактивной доске при этом используется метпредметная технология. В начале урока необходимо вспомнить основные упражнения, при этом используем интерактивную доску. Обучающиеся разбирают различные, предложенные учителем, варианты индивидуальных и групповых упражнений, предлагают свои, заранее обсужденные в группах. (В ходе урока применяются групповые технологии). Касаясь доски рукой, можно управлять слайдами, двигая их вперёд или возвращая назад, если у школьника возникло недопонимание или необходимо ещё раз акцентрировать внимание на том или ином эпизоде в определённом техническом приёме. Удобно и разбирать ошибки. При проведении таких уроков у обучающихся развиваются коммуникативные способности, формируются умения выбирать оптимальные решения или предлагать свои варианты. Учитывая, что обучение в начальной школе в основном опирается на игровые ситуации, я разработала внеклассное занятие по плаванию с использованием ласт. Такая визуальная информация вызывает у учащихся положительные эмоции, возрастает мотивация, всё это несёт познавательную нагрузку.

6. Контроль изученного материала с помощью вопросов - ответов.

7. Домашнее задание в Netschool. Выкладывание видео материалов в файлы. Обсуждения материалов с родителями. Выполнение тест-работ.

8. Обмен опытом с педагогами других школ (лицей №2, СОШ №26, СОШ №5).

9. Методическая разработка для обучающихся 8-9 классов. Альтернатива выбора проведения уроков плавания. Использование тренажеров, силовых упражнений на суше для повышения мотивации к урокам ФК.

 10. Нам педагогам, важно не только физическое, но и душевное здоровье детей. Использование аудиоматериала считаю одним из важных электронных средств поддержки обучения.  Я использую аудиозаписи даже во время занятия в воде. Это создает эмоционально-положительную обстановку для обучающихся. Сами школьники просят включить ту или иную музыку, зависимо от предлагаемого задания. Например: в плавании на ногах очень быструю музыку, в плавании на выносливость - спокойную.